Együtt, testvérként az Edelényi Iskolával

A forrás leírása

Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program A és B programelemére nyújtja be pályázatát a Kazincbarcikai Tankerületi Központ fenntartásában lévő Borsodi Általános Iskola. Partnereink a projekt A komponensének megvalósítása során a mezőkaszonyi Kaszonyi Középiskola, míg a B komponens megvalósításában Tarczy Lajos Általános Iskola, Hetény (Szlovákia). A kárpátaljai partnerünkre a hasonló tanulói összetétel és tanterv miatt esett a választás - régóta szeretnénk vele partnerkapcsolatot létesíteni, szlovák partnerünkre pedig a különböző pedagógiai program és eltérő tanulói összetétel miatt esett a választás. Iskolánk, a Borsodi Általános Iskola az elmúlt években sikeresen pályázott hazai és nemzetközi testvériskolai programra.A hazai pályázatot a bódvaszilasi Általános Iskolával közösen valósítottuk meg. E program jelentőségét csak az érti igazán, aki ismeri iskolánk diákjainak szociális összetételét, az tudja, hogy hozzánk Edelényből, s a környező kistelepülésekről a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók járnak. Pedagógusaink számos pályázatban vettek részt az elmúlt években, s ezek nélkül aligha tudnánk új, innovatív és hatékony módszerekkel felzárkóztatni kistelepülésünkön élő tanulóinkat. Ezért örültünk mindannak, amit a pályázat adhatott a gyerekeknek. Előadások, heti foglalkozások, havi kulturális programok nemcsak új ismereteket jelentettek, hanem az élmények a gyerekek személyiségét is gazdagították.A több személyes találkozó a testvériskolával, a közös táborozás sok barátság kezdetét jelentették. Mivel településünk hátrányos helyzetű, kevés a munkalehetőség, és magas a munkanélküliek, ill. a közmunkások aránya, intézményünkben mindig sok volt a gyermekvédelmi kedvezménnyel rendelkező és a HH, HHH tanulók száma. Ennek megfelelően iskolánkban folyamatos figyelmet szentelünk a hátrányok leküzdésére. Intézményünk a 2004/2005-ös tanévtől vett részt az integrációs és képesség kibontakoztató nevelésben: program keretében felzárkóztató foglalkozásokat szerveztünk a hátrányos helyzetű tanulók számára, és három havonta a szülők bevonásával értékelik a változásokat. Amíg még volt rá anyagi lehetőségünk különböző programokkal (kirándulás, utaztatás, színházlátogatás,), ill. tárgyi eszközökkel (tanszercsomagok, karácsonyi ajándék, sportfelszerelések) segítettük a rászoruló diákokat. Sokszor ez tette lehetővé azt is, hogy olyan tanulókat juttassunk el versenyekre, akik anyagi lehetőségeik miatt nem tudtak volna részt venni ezeken. A pénzügyi támogatás megszűnésével az anyagi támogatásról le kellett mondanunk, de a felzárkóztató és tehetséggondozó foglalkozások továbbra is működnek iskolánkban. Iskolánk a kompetenciamérések alapján alulteljesítő iskola. Mentorprogramunk révén a felzárkóztatás mellett a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek is komoly részét képezik oktatásunknak. Minden gyerek valamiben tehetséges. Pedagógusaink feladata felismerni és támogatni ezt, valamint feltárni a fejlesztés lehetőségeit. Gyakorlatunkban a frontális- és csoportmunka mellett differenciált, kiscsoportos és egyéni foglalkozások alkalmával lehetőség nyílik az egyéni képességek megismerésére és kibontakoztatására. A testvériskolai pályázattal az általános iskolás diákoknál alapvető célunk az iskolai előrehaladás segítése annak érdekében, hogy érettségit nyújtó középiskolában, vagy elhelyezkedési lehetőséget biztosító piacképes szakma irányába tudják folytatni tanulmányaikat. Az önálló, tapasztalati tanulás, az eszközjellegű és szociális kompetenciák fejlesztése, az egyéni haladási ütemet segítő differenciálás, kooperatív technikák, projektmódszer, drámapedagógia, multikulturális tartalmak, a pályaorientáció, az aktív közösségi együttműködési formák, mint a foglalkozások mind hozzájárulnak a hátrányos helyzetű gyerekek integrálódásához, kompetenciáik fejlesztéséhez és a kapcsolatok bővítéséhez. A pályázat célcsoportja: - Az iskola 5-8. évfolyamán tanulók, akik körében a bevont diákok esetében a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók aránya meghaladja a 40%-ot. - A programba bevont pedagógusok; - A programba bevont tanulók családjai; - A program keretében a testvériskolai kapcsolatot kialakító oktatási intézmények pedagógusai és tanulói. Az összetételt jól tükrözi, hogy a 2016. okt. 1.-i statisztikai adatszolgáltatás alapján a 230 főből 224 fő rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül. A programba bevonni tervezett tanulók száma: 50 fő Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők aránya: 94,6%, azaz 47 fő Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanuló: 37 fő A projekt nagyban segítheti a gyerekek viselkedéskultúrájának fejlődését, a kapcsolatteremtő képességük, a beszédkultúra, a kommunikáció fejlődését.Ismereteik gyarapodhatnak a magyar kultúra mellett az európai ismeretekkel is.A program sajátos eszközeivel elősegítette a kognitív képességek fejlesztését.

Források

• Pályázati Portál ↗